เว็บตรงฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ หน่วยงานประกันคุณภาพสามารถดำเนินการแก้ไขปัญหาการทุจริตในระดับอุดมศึกษาได้มากกว่านี้ แต่มักจะไม่มองว่าเป็นความรับผิดชอบของพวกเขา ผลการสำรวจเบื้องต้นแนะนำ การศึกษาพบว่าผู้รับรองในบางส่วนของโลกให้ความสนใจกับปัญหานี้ แต่ด้วยเหตุผลที่ซับซ้อนหลายประการ การคอร์รัปชั่นแทบไม่ปรากฏบนหน้าจอเรดาร์ในพื้นที่อื่นๆ ของโลกการศึกษาซึ่งกำลังจะเกิดขึ้น ได้รับมอบหมายจากสภารับรองการศึกษาระดับอุดมศึกษาแห่งสหรัฐอเมริกา (CHEA) และกลุ่มคุณภาพระดับสากล (CIQG) ซึ่งทำให้การทุจริตเป็นประเด็นสำคัญในวาระระดับโลก
ผลการศึกษาพบว่าในช่วงไม่กี่ปีมานี้ นักข่าวได้เปิดโปงการฉ้อโกงอย่างเป็นระบบ
ในออสเตรเลีย แคนาดา สหราชอาณาจักร และสหรัฐอเมริกา ในขณะที่ญี่ปุ่นและสโลวาเกียรายงานถึงความลำเอียงในการรับสมัคร ข้อมูลประจำตัวทางวิชาการปลอมและวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกที่ลอกเลียนแบบได้ก่อให้เกิดปัญหาการศึกษาระดับอุดมศึกษาในรัสเซียและบางส่วนของแอฟริกา และเรื่องอื้อฉาวล่าสุดได้นำสหราชอาณาจักร จีน และสวีเดน เสริมสร้างนโยบายต่อต้านการทุจริตและการปฏิบัติที่ผิดจรรยาบรรณ
หน่วยงานรับรองคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษามีหน้าที่รับรองความสมบูรณ์ของสถาบันการศึกษาและระดับปริญญาที่ได้รับ และบทลงโทษที่หลากหลายสำหรับพวกเขา ทว่าการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญด้านการประกันคุณภาพแนะนำว่าผู้ให้การรับรองบางคนมองว่าการทุจริตเป็น “ปัญหาของคนอื่น ไม่ใช่ศูนย์กลางที่บทบาทของพวกเขา” นักวิจัย Irene Glendinning จาก Coventry University ในสหราชอาณาจักรกล่าว
การศึกษานี้อิงจากการสำรวจหน่วยงานรับรอง 69 แห่งทั่วโลกและการสัมภาษณ์ 22 ครั้ง ให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับความซับซ้อนบางอย่างที่ทำให้การหลอกลวงหลายอย่างเป็นเรื่องท้าทายในการแก้ไข ผลการวิจัยถูกแสดงตัวอย่างในเดือนมกราคมที่การประชุมประจำปีของ CIQG
ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนน้อย “ค่อนข้างไม่หยุดยั้งในการเน้นย้ำประเด็นปัญหา” แต่ผู้ให้การรับรองส่วนใหญ่ไม่น่าจะเจอกรณีการทุจริตหรือการทุจริตต่อหน้าที่ ส่วนหนึ่งเป็นเพราะวิธีการตรวจสอบและประเมินสถาบันของพวกเขา “ไม่ได้ปรับให้เข้ากับจุดประสงค์นั้น” Glendinning กล่าว
ยิ่งไปกว่านั้น เธอกล่าวว่า
“สถาบันที่พวกเขาทำงานด้วยจะไม่แบ่งปันความยากลำบากของพวกเขา … แน่นอนว่าไม่ใช่ในระหว่างกระบวนการรับรอง [เมื่อคุณ] คุณสวมผ้ากันเปื้อนและทักเกอร์ที่ดีที่สุด”
ไม่เพียงแต่จะมีข้อตกลงที่เป็นสากลเพียงเล็กน้อยว่าสิ่งใดที่ก่อให้เกิดการทุจริตอย่างแท้จริง ปัจจัยท้องถิ่นและวัฒนธรรมมากมายทำให้ยากต่อการประเมินหรือเปรียบเทียบหรือแม้แต่นิยามการทุจริต ของกำนัลในวัฒนธรรมหนึ่งอาจเป็นการให้สินบนในอีกวัฒนธรรมหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ในขณะที่อาจารย์ในมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งอาจสั่งให้นักศึกษาซื้อหนังสือเรียนโดยมีเงื่อนไขว่าต้องผ่านหลักสูตร
การศึกษาระบุว่าคอร์รัปชั่นเป็น “การกระทำโดยเจตนาของบุคคลหรือกลุ่มบุคคล มากกว่าการประพฤติมิชอบด้วยอุบัติเหตุ ความไร้ความสามารถ หรือความไม่รู้”
พลาดโอกาส
การค้นพบเผยให้เห็นโอกาสที่พลาดไปสำหรับหน่วยงานประกันคุณภาพเพื่อให้บรรลุภารกิจในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง
เกือบ 90% ของผู้ตอบแบบสอบถามระบุว่าการประเมินของนักเรียนเป็นศูนย์กลางหรือความสนใจที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับการประกันคุณภาพ ในขณะที่เพียงหนึ่งในสาม (25 หรือ 36%) แสดงความกังวลเกี่ยวกับการโกงของนักเรียน และน้อยกว่า (19 หรือ 28%) ที่กังวลเกี่ยวกับ การโกงสัญญา ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของความไม่ซื่อสัตย์ทางวิชาการที่นักศึกษาจ่ายเงินให้คนอื่นเรียนให้จบหลักสูตร
“เรารู้ว่ามันเป็นอุตสาหกรรมขนาดใหญ่ที่บริษัทเหล่านี้เจริญรุ่งเรือง” Glendinning กล่าว แต่เป็นเรื่องยากที่จะรู้ว่านักเรียนละเลยการทุจริตมากน้อยเพียงใดหรือไม่ได้รับการระบุโดยอาจารย์ ผู้ตรวจสอบ และผู้คุมสอบ ซึ่งอาจสมรู้ร่วมคิดในการโกงเพื่อแลกกับความโปรดปราน หรือเพื่อตอบสนองต่อแรงกดดันของสถาบันในการปรับปรุงอัตราการคงอยู่หรือแสดงให้เห็นถึงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน สล็อตเว็บตรง , ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง
